《北極上學趣》（A Polar Year）為法國導演山繆．科拉戴（Samuel Collardey）的新作。山繆．科拉戴曾獲得威尼斯影展「國際影評人週」大獎，這次上映的作品為揉合紀錄片與劇情片兩種要素的「Docufiction」（劇情式紀錄片），這類作品在台灣戲院裡不常見，非常推薦大家去觀賞。
《北極上學趣》為法國導演山繆．科拉戴的新作。這部作品為揉合紀錄片與劇情片兩種要素的「Docufiction」（劇情式紀錄片），這類作品在台灣戲院裡不常見。圖片來源：IMDb
本部電影描述丹麥的實習教師安納斯申請赴格陵蘭教書，他原先獲得了去首都學校的名額，但沒有家眷包袱又不安於現狀的安納斯放棄安逸的選項，帶著一股熱血的他，遠赴居民不到一百人的偏遠村落任教。
電影中，將近百分之八十的畫面都是一片雪白，萬里無雲的雪景、狂風襲來的暴風雪、暗夜裡伴隨極光的白雪等。小村落的運行似乎也像是被雪給冰封住，與外界隔絕，無比純樸。格陵蘭的生活跟安納斯原本的丹麥生活大相逕庭，單舉家庭形態為例，這裡多是隔代教養家庭。另外，溝通語言也是一大隔閡，格陵蘭與丹麥的語言並不同，主要語言分別是格陵蘭語、丹麥語。在申請面試時，安納斯說他也想順便學習格陵蘭語與當地的人民進行交流，卻遭受面試官冷言冷語的糾正，「我們是去教導他們丹麥語的。你不需要學習格陵蘭語。我曾在那裡十年，但我完全不會格陵蘭語。」
看到這幕時，不免有種台灣歷史的既視感，漢人與原住民間的文化衝擊以及殖民式的教育，種族間的優越意識。格陵蘭在2008年公投後，2009年正式改制，成為一個內政獨立的自治區，但外交、國防與財政相關事務仍由丹麥代理，而島上的人民將近90%皆是原住民因紐特人（Inuit）。對安納斯來說，他是處於一個上位心態，去「教導」當地原住民，讓其擁有更好的生活技能，來改善當地「問題」，有如救世主一般。然而，師資缺乏的格陵蘭人面對如此心態的外來教師，並不歡迎且心生抗拒。
前面所提到的，安納斯是「自願」選擇偏鄉服務，但他心裡所想像的，這是一趟旅程，而非服務村落。離開大城市至小村落工作，安納斯的心裡多少有些彷徨不安，加上不同的文化與價值觀的差異，各種的衝擊與不順都讓安納斯吃不消，層層累積後終於在某次屋內暖氣損壞時，讓他整個情緒大爆發，對著協助的村民怒吼，字裡行間透露出濃厚優越感。
如同村民所說的：「你是用丹麥人的角度看事情，你到這裡以後總是看不起我們格陵蘭人。」在歷經多層考驗後，也讓他重新反思自己在格陵蘭的意義。
格陵蘭的原住民為因紐特人，部分因紐特人仍然以捕魚為生，用都市人的心態來說就是「原始」的方式。對於生活在格陵蘭的孩子，一般社會大眾所認為的學校知識，是一點用處都沒用的。「文明」只會讓他們毫無生存能力，在這荒野雪地所需要的求生知識，只能從祖父母的獵人經驗學習。安納斯也了解到了傳統並非是外界看起來的那般落後野蠻，實際上是順應大自然，與之共存，更是這裡的孩子更迫切應學習的課題，於是他改變自己的教學方式，將自己融入村落，尊重當地的文化，學習駕雪橇、捕魚、划船等生活技能，更與村人一同登高山打獵，設身處地的思考，設計新的課程，體現教育多元性。
教育的方式百百種，當教育者將自己的姿態拉至高位者，強制給予孩子教學，這樣子還能稱做教育嗎？教育者的角色並非高尚，而是應當在孩子遇到問題時，給予協助，而非擅自決定每個人未來的道路，或是給予自以為是的正確解答。學習不分年紀不分地位不分種族，學海無涯，我們始終不斷地在學習。
《北極上學趣》雖然是用丹麥與格陵蘭做為實例，敘述文化、教育、種族等重要且嚴肅的議題，但導演的拍攝與敘事手法卻像是大自然探索的紀錄片，讓觀眾可以用一種輕鬆的心情觀看而後反思。圖片來源：IMDb
《北極上學趣》雖然是用丹麥與格陵蘭做為實例，敘述文化、教育、種族等重要且嚴肅的議題，但導演的拍攝與敘事手法卻像是大自然探索的紀錄片，讓觀眾可以用一種輕鬆的心情觀看而後反思。回顧台灣的教育政策，一再的翻轉，九年國教、十二年國教、多元入學、課網更改等等，每一次的改革都引起熱議，是否可以也好好想想，對台灣來說，究竟教育的本質是什麼？這部電影應當可以做為借鏡，讓人好好省思。
作者為愛看戲劇的小女子
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