【書摘】《向上流動的代價：愧疚、自我偽裝，與難以割捨的親緣羈絆……那些勵志翻身故事沒告訴你的隱形犧牲》

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第四章　拒絕成為體制的共謀

向上流動之路可能伴隨著痛苦的倫理代價。力爭上游者在社會經濟高度分化且極度不平等的社會中向上流動時，他們最早形成的人際關係可能會因此受到破壞與威脅。正如前一章所述，力爭上游者可能會覺得為了成功而不得不改變自己，這種改變可能危及他們身分認同的重要面向。如果力爭上游者將家人、朋友與社群關係視為身分認同的核心，這種風險尤為嚴重。語碼轉換讓力爭上游者能應對這些緊張關係。然而，語碼轉換本身也帶有風險。如果力爭上游者不仔細審視自己所重視的價值，可能最終會做出危害自身倫理操守的行為。

即使只是在特定情境下，接受並採用中產階級職場或教育機構中的主流規範，也可能進一步鞏固這些期望，讓其他力爭上游者更難克服這些障礙。這表示力爭上游者不僅可能因成功而承擔重大倫理代價，也可能因自身的成功而在無意間助長那些使其他力爭上游者處於不利地位的結構性因素，加深自身社群的貧困與不平等現況。

誠實且明確的倫理反思，應當成為向上流動過程中不可或缺的一部分，這正是本書的核心理念。這種反思必然會讓我們不僅思考個人的道路，更讓我們意識到自己也在維護並體現那些讓其他力爭上游者與社群承擔倫理代價的社會結構。追求向上流動的力爭上游者，往往會從學生、子女、求職者與實習生等權力位階較低的角色，逐漸轉變為導師、父母、雇主與專業人士等更具權力的角色。

而剛起步的力爭上游者可能會覺得自身的社經地位、家庭背景或教育經歷限制了他們的道路，但隨著他們向上流動，他們所獲得的權力可以用來抵抗或鞏固那些在很大程度上決定了倫理代價的結構。接下來，我們將探討力爭上游者如何應對成功所帶來的倫理困境，而且別忘了，這些是力爭上游者在整個向上流動的過程中反覆面臨的挑戰。

階梯的寓言

在赫里斯托．斯米爾奈斯基（Hristo Smirnenski）的故事《階梯的寓言》（The Tale of the Stairs）中，年輕的勞工階級男子與魔鬼達成了一項交易。他希望攀登一座高聳的階梯，以向那些在頂層盡情享樂、放任底層勞工貧困受苦的貴族復仇。在他踏上第一階時，魔鬼要求年輕人交出他的聽覺。年輕人答應後，魔鬼換掉了他的耳朵，於是底層的痛苦呻吟被笑聲取代。在年輕人迅速踏上下一階時，魔鬼又要求他交出視覺。他再次同意，於是魔鬼換掉他的眼睛；此時他往下看，只見底層滿是身體健康、衣著華麗的人們。在讓年輕人到達頂層之前，魔鬼最終還奪走了他的心與記憶。最終的替換讓年輕人徹底轉變，如今他與頂層的人一模一樣，對下方的苦難渾然不覺。

斯米爾奈斯基出生於貧窮的保加利亞家庭，年輕時便死於結核病，即便發表過幾首成功的詩作，卻始終未能擺脫貧困。他的短篇小說講述了向上流動風險的戲劇性寓言。為了到達頂端，年輕人必須改變，但這種改變意味著他必須失去他的核心身分。總而言之，他出賣了自己的靈魂。當然，這個故事確實誇張了些，卻反映出向上流動過程如何改變這些力爭上游者。

正如這位年輕人的悲劇下場所示，在追求向上流動的過程中，力爭上游者可能會成為壓迫環境的共謀，讓自身與其他力爭上游的道路變得更加險峻。

如我們所見，追求向上流動的學生面臨了雙重壓力。一種來自與家人和原生社群的關係；另一種則是他們試圖融入的新社群，像是一開始的學校校園，之後順利的話則是專業領域。這些新社群中充滿了更多的機會，而在融入其中後，似乎能發展出無限可能。但在順利適應與融入的過程中，力爭上游者可能會讓那些留下來的人付出更嚴重的代價。這種代價首先源自於力爭上游者離開所造成的空缺，其次則來自於這些力爭上游者在克服障礙後，反而有能力強化並延續原本的障礙。

從學生到成為教授

在我從學生到成為大學教授的過程中，我也經歷過這樣的轉變。大學時，我印象最深的一門課是由一位著名哲學家授課，他的課程以「哲學魔鬼訓練營」著稱，對學生的要求極為嚴格。這是一門為期一年的課程，主要是針對有志於就讀研究所的哲學系學生。課程剛開始時有大約四十名滿腔熱情的大學生，到期末只剩下不到八名。

令我印象深刻一幕是，我們這些疲憊不堪的倖存者坐在研討室裡，當時我試圖回答一個問題，教授在我眼前逼近，重重敲打著桌面。他確切說了什麼我已經不記得了，但他的意思很清楚：「你的重點是什麼？快說出來！」我仍然能感受到焦慮情緒滲透到身體的每一個角落，眼中的淚水也幾乎要讓我當場難堪。我努力控制口吃，假裝出他所期待的自信。每當我回想在大學所學到的事情，我總會想起那個令人恐懼的時刻。僅僅一年後，我就進入了研究所，能自信地參與進階的研討課，面對挑戰時也絕不退縮。那堂大學研討課確實大大增強了我的自信心，而更重要的或許是，讓我獲得了在缺乏自信時假裝自信的能力。

多年後，我自己也成為了教授，憑藉這個身分，我所掌握的權力遠遠超過當初那個膽怯的大學生。然而，在我剛開始教書時，我幾乎沒有意識到自己其實正以某種方式維繫了那些對力爭上游者不利的社會結構。在研究所時，我幾乎沒有受過如何教學的訓練，也沒有人教我如何面對課堂上的階級、性別或種族互動關係。輪到我帶課時，我只是重現自己在學生時期經歷的教學方式。在講課結束後，我往往會讓那些早已具備自信、敢舉手發言的學生主導整個討論。這正是外界對我的期待，也是最省事的做法。

作者為賓夕法尼亞大學哲學教授，並擔任威斯康辛大學麥迪遜分校倫理與教育中心資深研究員。曾任教於北卡羅來納大學教堂山分校、紐約市立大學學院、紐約市立大學研究中心，以及史瓦斯莫爾學院（Swarthmore College）。

畢業於普林斯頓大學，並在史丹佛大學取得博士學位。其研究成果獲得多項獎項肯定，其中包括古根漢獎學金（Guggenheim Fellowship）。莫頓成長於祕魯利馬，是家族中的第一代大學生。

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書名：《向上流動的代價：愧疚、自我偽裝，與難以割捨的親緣羈絆……那些勵志翻身故事沒告訴你的隱形犧牲》
作者：珍妮佛．莫頓（Jennifer M. Morton）
出版社：遠足文化
出版時間：2026年3月