孩子不是父母的資產，他只是透過你的身體來到這個世界，父母做的不是佔有跟支配，而是發掘和支持，發掘孩子的潛能與天賦。圖片來源：你的孩子不是你的孩子FB
我國民法第一千零八十四條規定：「父母對於未成年子女，有保護教養之權利義務」，未成年人係指未滿二十歲之子女而言。孩子在成長過程中，難免有偏差行為，如不適時予以一定的懲罰，難達管教的目的，所以法律承認父母有懲戒權。我國民法第一千零八十五條規定：「父母得於必要範圍內懲戒其子女。」懲戒係對於子女施以身體上或精神上的痛苦，促其改過遷善。至於懲戒的程度，則不能逾越必要的範圍。
儘管法律明文規定，父母對於未成年子女，有保護教養之權利義務。事實上，許多台灣父母對於其子女是保護過了頭，教養方式也有所偏差，筆者在教育現場就常常發現有學生到了國中還不會綁鞋帶，腳踏車落鏈不會修理，遇到生活上的諸多問題沒有辦法獨立解決，因為這些孩子的父母從小到大，什麼事都幫孩子做到好，這些父母的觀念是小孩只要把書唸好就行，其他的事通通不用管，隨著過度保護的堅持、望子成龍與望女成鳳的殷殷企盼，現代的家長對於孩子，總是有個「我這樣做是為你好」的桎梏，在課業的控管、人生職涯的限制下，很多在無形之間的傷害，成了幼小心靈中無處宣洩的壓力。
心理學家阿德勒在其著作《被討厭的勇氣》裡頭提到，所有的煩惱都來自於人際關係。這裡所謂的人際關係，也包含了父母和小孩之間的親子關係，猶太教教義中的一段話：「倘若你不為自己的人生而活，究竟誰要為你的人生而活？」所以如果你不是為了滿足他人的期望而活，那麼別人也不是為了滿足你的期望而活，所以當別人不能如你所願的行動時，你不可以因此動怒，因為這一切都是理所當然的。
所有人際關係中的紛爭，差不多都是因為一腳踩進人家的課題裡，或是自己的課題遭到干涉所引起。只要能做到課題的分離，人際關係應該也能產生劇烈的變化。要區分這是誰的課題，方法很簡單，請想一想，因為這個決定而帶來的結果，最後會由誰來承受？我們可以把馬牽到水邊，卻不能強迫他喝水。無視當事人的意願，強迫他改變，只會在事後引起更強烈的反彈，只有自己可以改變自己。
父母對孩子不要過度稱讚也不要過度責罵。稱讚這種行為含有另一層意義，就是有能力者給無能力者的評價。稱讚的背後帶有上下關係，是縱向關係的象徵。稱讚或責備對方，不過就是要給糖或是抽鞭子的差異而已，那是操控孩子的作法。
孩子不是父母的資產，他只是透過你的身體來到這個世界，父母做的不是佔有跟支配，而是發掘和支持，發掘孩子的潛能與天賦，在能力範圍內給予最大的支持，生命會找到自己的出口，不管孩子活的怎麼樣，他是你的孩子；永遠不要成為直升機父母，這樣會讓你的孩子活得不像你的孩子。
作者台南一中畢、台灣師大數學系畢，現職國中教師
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